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發布日期：2022-06-08

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簡介：

學生在學習過程中具有較強的捕捉碎片信息的能力，教師授課時應擴展書本內容，滿足學生對更新的設計信息的需求。設計表達時，青年學生能夠站在同理心思考的角度或是轉換為使用者的角度進行設計略有欠缺，教師應鼓勵學生從不同年齡段、不同性別、不同生活背景、不同功能需求等等角度，積極思考設計的可能性，明白設計服務于人民的根本目的。

適用專業(1)

本科(1):

環境設計

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