發(fā)布日期：2026-04-08
false高職(3):
本科(1):
| 課程名稱 |
風景園林規(guī)劃設計 |
授課對象 |
風景園林專業(yè)本科高年級學生（準畢業(yè)生） |
||
| 授課內容 | 熟悉現(xiàn)代城市綠地規(guī)劃發(fā)展脈絡及當前走向“生態(tài)規(guī)劃”的歷史必然，即：從“城內小園林”起源，逐漸發(fā)展為“城鄉(xiāng)一體、人工與自然交融”的“區(qū)域大生態(tài)空間”。掌握“自然萌生階段”—“人工創(chuàng)意階段”—“公共綠地階段（公園運動）”—“（生態(tài)）綠地系統(tǒng)階段”等綠地系統(tǒng)發(fā)展階段的主要特征、規(guī)劃方法、歷史局限和當今借鑒。 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 培養(yǎng)目標：通過“近現(xiàn)代城市綠地歷史與理論”講授，以及“城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃”案例解析與實操訓練，使其深刻領會并具備新時代社會主義生態(tài)文明核心價值觀，同時為畢業(yè)后投身于我國城鄉(xiāng)生態(tài)規(guī)劃事業(yè)打好思想、態(tài)度及專業(yè)技能等方面的牢固基礎。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃理論的發(fā)展歷程及未來趨勢 |
|||
| 融入方式 | ⑴客觀看待近現(xiàn)代西方城市公共綠地是資本主義產生、發(fā)展的附帶產物； ⑵科學審視及借鑒西方城市公園運動及公園體系對于我國公園城市、健康城市建設的作用； ⑶理解并發(fā)展“田園城市”理論所傳遞的“綠色、生態(tài)”城鄉(xiāng)融合規(guī)劃理念； ⑷對比四方“設計結合自然”理論。我國“生態(tài)文明”思想，在中國特色社會主義國情下的生態(tài)環(huán)境保護與城鄉(xiāng)規(guī)劃建設中加以科學應用； ⑸明確我國城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃未來發(fā)展的“生態(tài)命運共同體”導向及樹立引領世界人居建設的理論自信。 |
||||
| 思政元素 | 中國特色社會主義 社會主義生態(tài)文明 理論自信 生態(tài)規(guī)劃 核心價值觀 人類命運共同體 綠水青山就是金山銀山 生物多樣性 可持續(xù)發(fā)展 生態(tài)環(huán)境 尊重自然規(guī)律 責任心 必要性 生態(tài)價值 民族自信心 環(huán)境保護 生態(tài)價值觀 緊迫性 海綿城市 公園城市 科學規(guī)劃 遵循生態(tài) 綠色發(fā)展 生態(tài)文明 | ||||
| 思政資源 | 洛杉磯光化學煙霧事件 1952年倫敦煙霧事件 帶你了解公園城市——城市公園相對應的概念 帶你了解海綿城市——水資源管理策略和方法 帶你了解紐約中央公園——號稱紐約“后花園” 帶你了解田園城市理論——霍華德提出的關于城市規(guī)劃的設想 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
