發(fā)布日期：2024-02-22
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
衛(wèi)生統(tǒng)計學 |
授課對象 |
預防醫(yī)學專業(yè) |
||
| 授課內容 | 衛(wèi)生統(tǒng)計學的原理與方法。 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識點育人目標】
1.了解統(tǒng)計學的產生過程和發(fā)展，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。
2.強調統(tǒng)計推理、假設檢驗思維，塑造學生的專業(yè)思維。
3.掌握統(tǒng)計學方法的設計和運用，提升學生的科學素養(yǎng)。
【知識點思政元素】
1.統(tǒng)計分析方法的提出和問世——塑造兢兢業(yè)業(yè)、善于思考、孜孜不倦的職業(yè)精神。
2.統(tǒng)計推理、假設檢驗的思維——倡導守正創(chuàng)新、概率分析、科學理性的統(tǒng)計思想。
3.顯著性檢驗、方差分析的運用——培養(yǎng)科學嚴謹、勇于實踐、精益求精的科學素養(yǎng)。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 衛(wèi)生統(tǒng)計學的原理與方法。 |
|||
| 融入方式 | 1.統(tǒng)計分析方法的提出和問世——塑造兢兢業(yè)業(yè)、善于思考、孜孜不倦的職業(yè)精神。
2.統(tǒng)計推理、假設檢驗的思維——倡導守正創(chuàng)新、概率分析、科學理性的統(tǒng)計思想。
3.顯著性檢驗、方差分析的運用——培養(yǎng)科學嚴謹、勇于實踐、精益求精的科學素養(yǎng)。 |
||||
| 思政元素 | 職業(yè)精神 統(tǒng)計思想 科學素養(yǎng) | ||||
| 思政資源 | 費希爾奮斗一生的書籍《統(tǒng)計方法與科學推斷》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
