教育真的有助于向上社會流動嗎？——教育與社會分層的繼續(xù)分析。

知識與技能目標：正確理解和認識以下概念：

教育機會均等化、社會分層、社會流動、文化屏障、文化再生產(chǎn)策略

思想政治教育目標：幫助學生厘清以下問題：

目前中國是否實現(xiàn)了教育機會均等？為什么當下中國不可以推薦上大學？

教育機會均等化與擇優(yōu)錄取是否相互矛盾？是否意味著大學教育應(yīng)當同質(zhì)化發(fā)展？

教育機會均等化與教育資源分配有哪些關(guān)系，怎樣的分配是合理的？當前中國教育資源分配狀況是怎樣的？它的合理性及不合理性表現(xiàn)在哪些方面？

從結(jié)構(gòu)功能主義的視角看，社會分層是歷朝歷代都存在的一個普遍社會現(xiàn)象，那么社會分層對社會進步和穩(wěn)定正功能和負功能表現(xiàn)在哪里？怎樣的社會分層是合理的？

社會流動的意義是什么？向上社會流動是否意味著升官發(fā)財？

什么是文化屏障，如何消除文化屏障？

不同時代文化再生產(chǎn)的策略是不同的，網(wǎng)絡(luò)時代的文化再生產(chǎn)給大學生向上社會流動帶來了哪些機遇？如何抓住這些機遇？

教育真的有助于向上社會流動嗎？——教育與社會分層的繼續(xù)分析。

目前中國是否實現(xiàn)了教育機會均等？為什么當下中國不可以推薦上大學？

教育機會均等化與擇優(yōu)錄取是否相互矛盾？是否意味著大學教育應(yīng)當同質(zhì)化發(fā)展？

教育機會均等化與教育資源分配有哪些關(guān)系，怎樣的分配是合理的？當前中國教育資源分配狀況是怎樣的？它的合理性及不合理性表現(xiàn)在哪些方面？

從結(jié)構(gòu)功能主義的視角看，社會分層是歷朝歷代都存在的一個普遍社會現(xiàn)象，那么社會分層對社會進步和穩(wěn)定正功能和負功能表現(xiàn)在哪里？怎樣的社會分層是合理的？

社會流動的意義是什么？向上社會流動是否意味著升官發(fā)財？

什么是文化屏障，如何消除文化屏障？

不同時代文化再生產(chǎn)的策略是不同的，網(wǎng)絡(luò)時代的文化再生產(chǎn)給大學生向上社會流動帶來了哪些機遇？如何抓住這些機遇？