發(fā)布日期：2023-04-12
false| 課程名稱 |
大學(xué)英語Ⅰ |
授課對象 |
全專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | Honesty—Vocabulary |
課時 |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標 | 知識目標： 1.學(xué)生能夠掌握描述誠實的相關(guān)詞匯并正確運用； 2.能夠使用本節(jié)課所學(xué)單詞對一個人的品質(zhì)進行描述。 能力目標： 1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯綜合能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和人文思辨能力。 素質(zhì)目標： 1.通過多個中國傳統(tǒng)文化中的誠信事例，使學(xué)生感受中華美德，從而樹立正確的社會主義核心價值觀； 2.提升學(xué)生的愛國情懷與文化自信，實現(xiàn)學(xué)科育人。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點 學(xué)生能夠掌握描述誠信特點的相關(guān)詞匯并熟練運用。 教學(xué)難點 學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)單詞講誠信故事。 |
|||
| 融入方式 | 本案例選取Honesty這個單元進行詞匯教學(xué)。在確定本單元三大目標的基礎(chǔ)上，進行有效思政元素的挖掘和融入。挖掘的思政元素是中華民族的傳統(tǒng)美德：誠信。思政元素和詞匯學(xué)習(xí)有機融合的具體實現(xiàn)途徑： 1. 改編詞匯例句，融入思政元素： 老師對詞匯經(jīng)典例句進行改編，融入思政元素。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，既掌握了新詞，也在無形中接受了誠信的價值觀。比如，學(xué)習(xí)本課新詞“honesty” 的形容詞“honest ”時，傳統(tǒng)的例句是“He was very honest to tell me his story. ” 而融入了思政元素的例句是“Shanxi merchants were very honest to others, which embodies the spirit of our traditional culture. ” 學(xué)習(xí)honest 的同時，向?qū)W生傳遞誠信價值觀，于無形處滲透思政元素，對學(xué)生進行價值塑造； 2. 主題式口語練習(xí)： 同一主題，多次進行口語練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)所學(xué)詞匯口語輸出、提高語言運用能力的同時，引發(fā)學(xué)生對誠信觀的深入思考，培養(yǎng)思辨能力， 并進行價值塑造。 |
||||
| 思政元素 | 文化自信 批判性思維 誠實守信 愛國情懷 不斷創(chuàng)新 創(chuàng)新意識 社會主義核心價值觀 不斷探索 中國傳統(tǒng)文化 誠信觀念 價值觀 講好中國故事 探索能力 誠信 中華傳統(tǒng)美德 講誠信 思辨能力 | ||||
| 思政資源 | 《曾子殺豬》教育孩子要言而有信，誠實待人 商鞅立木建信 烽火戲諸侯：周王朝的悲劇 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
