發(fā)布日期：2023-09-05
false本科(2):
| 課程名稱(chēng) |
組織行為學(xué) |
授課對(duì)象 |
人力資源管理、工商管理專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 組織行為學(xué)—最偉大創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | （1）通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的民族自信和理論自信，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)組織管理從理論到實(shí)踐的信心。
（2）通過(guò)態(tài)度、價(jià)值觀等個(gè)體行為知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
（3）教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)生用聯(lián)系的、全面發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題，正確對(duì)待人生發(fā)展中的順境與逆，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。
（4）通過(guò)群體、團(tuán)隊(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及課堂中的分組討論、合理分工和有效組織，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。 育人元素 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的國(guó)家自信 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的民族自信 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題分析能力 堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)組織管理從理論到實(shí)踐的信心 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 組織行為學(xué)—最偉大創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨 |
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| 融入方式 | 教學(xué)方法： 課堂講授：講授團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵屬性，以及與傳統(tǒng)群體的區(qū)別及聯(lián)系。 啟發(fā)式教學(xué)：結(jié)合卓越團(tuán)隊(duì)的建構(gòu)要素，分析中國(guó)共產(chǎn)黨為什么可以永葆青春，充滿(mǎn)活力。 討論式教學(xué)：結(jié)合團(tuán)隊(duì)適用條件讓學(xué)生討論為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民取得卓越的發(fā)展成就。 |
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| 思政元素 | 民族自信 世界觀、人生觀和價(jià)值觀 全面發(fā)展 理論自信 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 職業(yè)道德修養(yǎng) 分析能力 人生態(tài)度 社會(huì)責(zé)任感 健康向上 解決問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 團(tuán)隊(duì)合作精神 國(guó)家自信 理論到實(shí)踐 理論聯(lián)系實(shí)際 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
