企業(yè)戰(zhàn)略管理—基于復(fù)合基礎(chǔ)觀視角的中國后發(fā)企業(yè)追趕

（1）通過理解并掌握管理分析與診斷的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和系統(tǒng)思維。

（2）能夠利用所學(xué)的分析診斷方法和工具，為特定領(lǐng)域的管理實踐問題提供有針對性、情景化的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和實踐能力。

（3）能夠利用所學(xué)的分析診斷方法和工具，幫助各類組織制訂組織層、業(yè)務(wù)層和職能層的相應(yīng)戰(zhàn)略規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和系統(tǒng)思考能力。

育人元素

培養(yǎng)學(xué)生對于宏觀政治、經(jīng)濟、技術(shù)環(huán)境的識別、分析及處理的能力，同時加強學(xué)生對公司內(nèi)外部資源能力的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)外部環(huán)境會帶來怎樣的機遇，企業(yè)應(yīng)該如何結(jié)合自身優(yōu)劣勢，進行戰(zhàn)略選擇和定位。培養(yǎng)學(xué)生雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)和強化學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

引導(dǎo)學(xué)生將機會窗口理論與復(fù)合基礎(chǔ)觀理論結(jié)合，深入理解案例企業(yè)如何進行戰(zhàn)略布局并實施，幫助學(xué)生對戰(zhàn)略管理相關(guān)理論進行理解和運用，提高學(xué)生對企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型過程中問題的診斷和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和思辨創(chuàng)新的能力。

引導(dǎo)學(xué)生理解不同追趕階段后發(fā)企業(yè)戰(zhàn)略重點的變化，如何實現(xiàn)從追趕者到領(lǐng)導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變？培養(yǎng)在處理問題的全局意識。

企業(yè)戰(zhàn)略管理—基于復(fù)合基礎(chǔ)觀視角的中國后發(fā)企業(yè)追趕

教學(xué)方法

多元化教學(xué)：講（課堂講授）、論（討論、辯論）

參與和體驗：采用案例式、啟發(fā)式、探究式、問題式教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，引起學(xué)生情感共鳴。按照一定的分組原則將學(xué)生分成若干個小組，每組4-6人，分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識。以大華股份的追趕之路為案例，進行分析，增強理解力；將學(xué)生分為若干組，依次針對五個思考題分別進行討論，討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性。