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森林草原防火技術(shù)專業(yè)《林火管理》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
林火管理
教學(xué)設(shè)計(jì)

森林草原防火技術(shù)專業(yè)《林火管理》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期:2026-01-13

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適用專業(yè)(1)

    高職(1):

  • 森林草原防火技術(shù)
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適用課程(1)

  • 林火管理
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版權(quán)說(shuō)明及權(quán)利通知
課程名稱

林火管理

授課對(duì)象

森林草原防火技術(shù)

授課內(nèi)容

林火預(yù)防、林火應(yīng)急處置

課時(shí)

1.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課;
教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

 

1. 掌握林火預(yù)防的核心知識(shí)點(diǎn),包括火源分類管控、火險(xiǎn)等級(jí)評(píng)估指標(biāo)及防火設(shè)施配置邏輯;

 

2. 理解林火應(yīng)急處置的基本流程,明確“預(yù)防為主、積極消滅”方針的實(shí)踐內(nèi)涵;

 

3. 熟知《森林防火條例》中關(guān)于火源管控、應(yīng)急責(zé)任的核心法律條款。

 

能力目標(biāo)

 

1. 能結(jié)合具體林區(qū)場(chǎng)景,識(shí)別主要火源風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),初步提出針對(duì)性預(yù)防建議;

 

2. 能結(jié)合案例分析林火處置中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),提升應(yīng)急思維與問題分析能力;

 

3. 能運(yùn)用法律法規(guī)知識(shí)解讀森林防火行為規(guī)范,具備基礎(chǔ)法治應(yīng)用能力。

 

思政目標(biāo)

 

1. 筑牢生態(tài)文明理念,深刻認(rèn)識(shí)林火管理對(duì)維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全、推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略意義,增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)責(zé)任感;

 

2. 傳承職業(yè)精神,通過一線撲火人員事跡感悟愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì),堅(jiān)定專業(yè)報(bào)國(guó)信念;

 

3. 強(qiáng)化法治意識(shí),明確森林防火的法律責(zé)任與義務(wù),養(yǎng)成依法防火、依規(guī)處置的行為習(xí)慣;

 

4. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng),樹立“人民至上、生命至上”的價(jià)值導(dǎo)向,踐行守護(hù)綠水青山的使命。

課程思政 融入知識(shí)點(diǎn)

融入方式

1. 案例浸潤(rùn)法:選取西南林區(qū)典型森林火災(zāi)案例(含成因、處置、修復(fù)全鏈條),穿插撲火英雄先進(jìn)事跡,以情景沖擊引發(fā)情感共鳴,避免思政說(shuō)教生硬化。

 

2. 問題導(dǎo)向法:設(shè)計(jì)梯度化問題,從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)切入,逐步引導(dǎo)至思政層面思考,實(shí)現(xiàn)“專業(yè)問題+價(jià)值引領(lǐng)”的自然銜接。

 

3. 法律滲透法:結(jié)合案例解讀《森林防火條例》核心條款,將法治知識(shí)融入專業(yè)分析,讓法治意識(shí)根植于專業(yè)實(shí)踐。

 

4. 互動(dòng)研討法:通過小組討論、觀點(diǎn)分享,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)知談感悟,將思政理念內(nèi)化為個(gè)人職業(yè)認(rèn)知

思政元素 工匠精神 愛崗敬業(yè) 知行合一 生態(tài)文明 無(wú)私奉獻(xiàn) 職業(yè)精神 家國(guó)情懷 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 責(zé)任感 科學(xué)精神 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 法治思維 法治意識(shí) 不畏艱險(xiǎn) 生命至上 人民至上 美麗中國(guó) 生態(tài)安全 專業(yè)報(bào)國(guó) 職業(yè)認(rèn)知 科學(xué)性 嚴(yán)謹(jǐn)性 安全第一
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