生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè)《種子產(chǎn)業(yè)化技術—種子產(chǎn)業(yè)化與鄉(xiāng)村振興》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-03-05
false高職(1):
| 課程名稱 |
種子產(chǎn)業(yè)化技術 |
授課對象 |
生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 種子產(chǎn)業(yè)化與鄉(xiāng)村振興 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
理解種子產(chǎn)業(yè)化對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的支撐作用。
掌握種子產(chǎn)業(yè)化帶動農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效的典型模式。
能力目標
能分析本地種子產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的結合點。
具備用專業(yè)技術服務鄉(xiāng)村、帶動農(nóng)戶的初步意識。
思政目標
厚植服務三農(nóng)、助力鄉(xiāng)村振興的家國情懷。
培養(yǎng)扎根基層、吃苦耐勞、共同富裕的職業(yè)價值觀。
增強把技術轉化為生產(chǎn)力,讓農(nóng)民共享發(fā)展成果的責任感。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:種子產(chǎn)業(yè)化帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑;青年在鄉(xiāng)村振興中的角色。
教學難點:將共同富裕、基層服務、產(chǎn)業(yè)興農(nóng)的理念融入專業(yè)學習。 |
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| 融入方式 | 案例融入:以“種子企業(yè)+合作社+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化模式為案例,展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興農(nóng)成效。
情感融入:通過鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)者故事,激發(fā)學生扎根基層的熱情。
價值融入:強調(diào)種子產(chǎn)業(yè)化不僅是經(jīng)濟行為,更是帶動農(nóng)民增收、實現(xiàn)共同富裕的民生工程。
實踐融入:引導學生思考如何用專業(yè)技術為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興貢獻力量。 |
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| 思政元素 | 服務三農(nóng) 鄉(xiāng)村振興 家國情懷 扎根基層 吃苦耐勞 共同富裕 職業(yè)價值觀 責任感 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||