園林工程技術(shù)專業(yè)《園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)—園林植物病蟲害綠色養(yǎng)護(hù)技術(shù)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2026-06-10
false高職(1):
| 課程名稱 |
園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù) |
授課對(duì)象 |
園林工程技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 園林植物病蟲害綠色養(yǎng)護(hù)技術(shù) |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
1.掌握?qǐng)@林植物病蟲害綠色防控的核心概念、基本原則; 2.熟練掌握物理防治、生物防治、農(nóng)業(yè)防治等綠色養(yǎng)護(hù)技術(shù)的原理與應(yīng)用方法; 3.熟知化學(xué)藥劑科學(xué)使用規(guī)范,明確綠色養(yǎng)護(hù)與生態(tài)保護(hù)的關(guān)聯(lián)要點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.能夠根據(jù)園林植物病蟲害類型、發(fā)生程度,合理選擇綠色防控方案; 2.能夠區(qū)分傳統(tǒng)化學(xué)防治與綠色防控的優(yōu)劣,規(guī)避農(nóng)藥濫用的養(yǎng)護(hù)誤區(qū); 3.具備園林植物生態(tài)化、綠色化養(yǎng)護(hù)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操與方案設(shè)計(jì)能力。
思政素質(zhì)目標(biāo)
1.踐行綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明理念,樹立綠色養(yǎng)護(hù)職業(yè)準(zhǔn)則; 2.培養(yǎng)因地制宜、辯證施治的科學(xué)思維,求真務(wù)實(shí)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng); 3.樹立行業(yè)社會(huì)責(zé)任,堅(jiān)守生態(tài)底線,杜絕粗放養(yǎng)護(hù)、污染環(huán)境的作業(yè)行為; 4.傳承人與自然和諧共生的傳統(tǒng)生態(tài)智慧,增強(qiáng)園林行業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn):園林植物病蟲害各類綠色防控技術(shù)的應(yīng)用方法、實(shí)操要點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工況搭配組合綠色防控技術(shù),實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與養(yǎng)護(hù)效果雙贏 |
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| 融入方式 | 本節(jié)課遵循誤區(qū)警示糾偏、科學(xué)技術(shù)賦能、生態(tài)理念鑄魂、社會(huì)責(zé)任踐行的思政育人邏輯。以農(nóng)藥濫用導(dǎo)致土壤、水體污染的反面案例,糾正學(xué)生傳統(tǒng)養(yǎng)護(hù)誤區(qū),筑牢生態(tài)底線;通過綠色防控技術(shù)教學(xué),傳遞科學(xué)施治、精益求精的工匠精神;結(jié)合城市園林生態(tài)修復(fù)優(yōu)秀案例,彰顯園林行業(yè)的生態(tài)價(jià)值;全程融入生態(tài)文明思想,引導(dǎo)學(xué)生立足崗位踐行綠色發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、科學(xué)思維、生態(tài)素養(yǎng)、職業(yè)擔(dān)當(dāng)全方位培育。 |
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| 思政元素 | 工匠精神 精益求精 求真務(wù)實(shí) 科學(xué)思維 職業(yè)素養(yǎng) 生態(tài)文明思想 使命擔(dān)當(dāng) 生態(tài)保護(hù) 綠水青山就是金山銀山 辯證施治 因地制宜 行業(yè)自豪感 生態(tài)文明理念 職業(yè)擔(dān)當(dāng)精神 人與自然和諧共生 生態(tài)素養(yǎng) 生態(tài)優(yōu)先 職業(yè)底線 生態(tài)報(bào)國(guó) 科學(xué) 綠色 精細(xì) 可持續(xù) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
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