發(fā)布日期：2022-10-25
false高職(1):
本科(2):
| 課程名稱(chēng) |
內(nèi)科學(xué) |
授課對(duì)象 |
麻醉學(xué)、全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 糖尿病 |
課時(shí) |
2.00 |
||
| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)精神、醫(yī)者精神等德育元素。 專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 掌握胰島素的生物學(xué)作用、糖尿病并發(fā)癥、糖尿病治療。 課程思政教學(xué)目標(biāo) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的國(guó)家層面的“富強(qiáng)、文明”、社會(huì)層面的“自由、平等”、個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”，同時(shí)融入“科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞”的教育。 思政元素：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情懷、堅(jiān)持不懈、迎難而上的科學(xué)精神 |
||||
| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 胰島素的生物學(xué)作用、糖尿病并發(fā)癥、糖尿病治療。 |
|||
| 融入方式 | 課堂教學(xué)：講授法、啟發(fā)法、談?wù)摲ā⒅庇^演示法。 通過(guò)具體知識(shí)點(diǎn)與案例結(jié)合，多媒體播放相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片、視頻等情境融入，進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，融入課程思政的德育元素，讓學(xué)生能感受到身為一名醫(yī)學(xué)生身上肩負(fù)的責(zé)任和光榮使命。 |
||||
| 思政元素 | 無(wú)私奉獻(xiàn) 自由 大愛(ài)無(wú)疆 高貴品質(zhì) 富強(qiáng) 吃苦耐勞 求真務(wù)實(shí) 迎難而上 發(fā)展眼光看待問(wèn)題 刻苦鉆研 艱苦奮斗 科研素質(zhì) 全方位育人 愛(ài)國(guó)情懷 敢于創(chuàng)新 民族自豪感 開(kāi)拓創(chuàng)新 創(chuàng)新思維 職業(yè)使命感 全程育人 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 探究精神 責(zé)任感 自我學(xué)習(xí) 愛(ài)國(guó)主義情懷 馬克思主義理論 科學(xué)獻(xiàn)身精神 專(zhuān)業(yè)自豪感 使命感 辯證思維 主人翁意識(shí) 榮譽(yù)感 價(jià)值觀 民族自信心 科學(xué)精神 擔(dān)當(dāng)意識(shí) 實(shí)事求是 科研精神 愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 醫(yī)者精神 具體問(wèn)題具體分析 無(wú)私無(wú)畏 認(rèn)識(shí)世界 平等 奉獻(xiàn)精神 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 文明 積極進(jìn)取 大無(wú)畏精神 愛(ài)國(guó)主義教育 堅(jiān)持不懈 嚴(yán)謹(jǐn) 大局觀 理論聯(lián)系實(shí)際 科學(xué)態(tài)度 勇于探索 學(xué)會(huì)思考 辯證意識(shí) | ||||
| 思政資源 | 胰島素的傳奇——班廷 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
