發(fā)布日期：2026-04-08
false高職(2):
| 課程名稱 |
植物組織培養(yǎng) |
授課對象 |
生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 植物組織培養(yǎng)概述 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握植物組織培養(yǎng)的概念、核心原理（植物細胞全能性）及基本流程；
2.了解植物組織培養(yǎng)在生態(tài)農(nóng)業(yè)、作物育種、珍稀植物保護中的應用場景；
3.熟悉植物組織培養(yǎng)技術的發(fā)展歷程及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
能力目標
1.能準確區(qū)分植物組織培養(yǎng)與傳統(tǒng)繁殖方式的差異，初步判斷該技術的適用場景；
2.能結合生態(tài)農(nóng)業(yè)需求，簡要分析植物組織培養(yǎng)技術的應用價值；
3.培養(yǎng)自主查閱資料、小組討論及語言表達能力。
思政目標
1.激發(fā)對生態(tài)農(nóng)業(yè)技術的熱愛，樹立“科技興農(nóng)、綠色發(fā)展”的理念，增強專業(yè)認同感和責任感；
2.學習我國科學家在植物組織培養(yǎng)領域的科研事跡，培養(yǎng)愛國主義情懷和嚴謹?shù)目茖W精神；
3.理解“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，認識到植物組織培養(yǎng)在生態(tài)保護中的重要作用，樹立生態(tài)責任意識。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1.植物組織培養(yǎng)的概念、核心原理及基本流程；
2.植物組織培養(yǎng)在生態(tài)農(nóng)業(yè)中的應用價值。
教學難點
1.植物細胞全能性的理解及應用；
2.如何將植物組織培養(yǎng)技術與生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護有效結合，樹立“科技賦能生態(tài)”的思維。 |
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| 融入方式 | 1.案例融入：引入我國科學家在植物組織培養(yǎng)領域的突破（如李保國、郭三堆等）及生態(tài)農(nóng)業(yè)應用案例，滲透愛國主義和科學精神；
2.討論融入：圍繞“植物組織培養(yǎng)如何助力生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興”展開小組討論，強化生態(tài)責任和社會擔當；
3.價值引領：結合技術發(fā)展歷程，強調(diào)科技創(chuàng)新對生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，引導學生樹立“學農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)”的理想信念。 |
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| 思政元素 | 學農(nóng)愛農(nóng) 環(huán)保生態(tài)理念 扎根基層 科技興農(nóng) 生態(tài)責任意識 服務農(nóng)業(yè) 服務農(nóng)民 職業(yè)觀 專業(yè)使命感 生態(tài)保護 綠水青山就是金山銀山 民族自豪感 愛國主義 責任感 社會擔當 生態(tài)觀 愛國主義情懷 使命感 專業(yè)自信 鄉(xiāng)村振興 科學精神 理想信念 綠色發(fā)展 嚴謹 強農(nóng)興農(nóng) 專業(yè)認同感 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
